教育贵在引领

凡是有人的地方，就需要教育，教育贵在引领。　　

　 　教育的方式已随着时代的前进而改进，暴风骤雨式的疾言厉色，已经一去不复返了，崇尚的是和风细雨循循善诱式的引导和引领。

　 　从婴儿时期，母亲，其实就已经引领自己的孩子了，中国大多数父亲在孩子的引领上可能欠缺一点，要么忙于自己的事业，要么不管孩子，认为那是母亲的事，要么遇到问题速战速决，当然，也有少数父亲像母亲一样认真引领孩子的。一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。“如果用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。”（苏霍姆林斯基）“儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。”（洛克）“ 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。（培根）也就是说幼年时期的引领主要在培养良好的行为习惯，可能比单纯语言的抽象引领要效果显著得多。

　 　上幼儿园，小学，中学，大学时期，老师参与了引领，其实这个时候，社会也已经渗透了引领教育，亲朋好友呢，当然也囊括其中。无论那个角色，或那个团体，都是引领者，受教育者则是被引领的对象。其实，“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”（苏霍姆林斯基）.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”（陶行知）.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运” ——陶行知 “我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”（爱因斯坦）学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。（林格伦）其实，不用我的思考，我们的哲人已经给我们明确的指引了，只是我们要去认真地实践，而不是只知道这些理论而已。

　 　引领的范围及方式很广阔，可以是思想的引领，也可以是语言的引领，可以是行为的引领，还可以是心灵的引领，或心态的引领，实践的引领等等。无论那一种引领，只要是对受教育者的身心是健康发展的，都是正确的，有必要的。实践证明，引领教育最有实效，比单纯的说服教育可能更要生动一些。

只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。“.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”（美国著名心理学家威廉·詹姆士），因此， 在具体引领的时候，首先要从心灵的突破开始，教育从心灵打开缺口，就抓住了要害，这样的教育会深入灵魂，渗入骨髓。譬如：我特意开设了一个心灵空间栏目，针对学生生活中存在的问题，用优美而有哲理的语言去及时疏导，点滴渗透，这样，学生在读美文的过程中不知不觉就接受了我的教育思想，然后，我再抓住女生爱美和自尊心强的特征，写温馨提示的时候，善于用“美丽的女生，善良的女生，优美的女生，文静的女生，聪明的女生，博学的女生”等起头，然后再委婉指出她们的错误，使她们自认为自己就是“美丽的女生，善良的女生，优美的女生，文静的女生，聪明的女生，博学的女生”使她们不得不接受我的引领教育，慢慢陶冶了她们的性情，铸造了她们的灵魂，矫正了她们的错误，引导女生塑造优美的形象，美好的心灵，良好的心态和规范的行为习惯。

说实在的，现在看见我们700多名女生文文静静，优优雅雅地从公寓出出进进，然后在看看她们自觉地打扫卫生，自觉地整理好自己的内务，看能看到她们为公寓主动做一些好事，看到她们虽然住宅拥挤，但和谐相处，我们感到无比的欣慰，这便是引领教育的成效。尤其是高三复读分校的女生大考之前，依然文明守纪，依然内务优良，依然心静如水，而且，临走的时候，给老师道一声“再见”，并且把宿舍的卫生打扫得干干净净，为我们的养成教育和引领教育谱写了成功的篇章，我为我们优秀的女生而自豪，而感动。虽然，我放弃了我耐以生存的教书生涯，牺牲了和家人团聚的时间，牺牲了休息的时间，但是，看见我引领教育的成效，我就知道我的选择是对的，我所从事的工作也是伟大的，有价值的。

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